La manifestación celebrada este fin de semana en Valencia en defensa de la enseñanza pública ha abierto un intenso debate no solo sobre las reivindicaciones educativas, sino también sobre el verdadero alcance de la movilización. Aunque algunas organizaciones sindicales y colectivos convocantes hablaron de una protesta “histórica” y cifraron la asistencia en torno a las 30.000 personas, distintas voces cuestionan tanto el número real de participantes como la composición de la marcha.
Uno de los aspectos más comentados tras la manifestación ha sido la baja presencia de profesorado en comparación con otros sectores asistentes. Según asistentes y observadores presentes durante el recorrido, una parte muy importante de la movilización estuvo integrada por familias, asociaciones de padres y madres y numerosos menores, especialmente alumnos de centros públicos que acudieron acompañados por sus familias.
Esa circunstancia ha llevado a algunos sectores críticos a considerar “engañosa” la imagen transmitida posteriormente sobre el respaldo del profesorado a la huelga y a las protestas educativas. Aunque la Delegación del Gobierno, que siempre aumenta la participación cuando es contra el PP, cifró la asistencia total en unas 30.000 personas, no existe un desglose oficial sobre cuántos de los asistentes eran realmente docentes en activo. Diversas estimaciones no oficiales sostienen que más de la mitad de los participantes eran padres, madres y niños, lo que reduciría considerablemente el peso específico del colectivo docente dentro de la manifestación.
La diferencia es relevante porque el éxito de una huelga educativa suele medirse principalmente por el grado de seguimiento entre el profesorado. En ese sentido, los datos difundidos por la Conselleria de Educación apuntaron a un seguimiento desigual dependiendo de las comarcas y etapas educativas, lejos de una paralización generalizada del sistema. En numerosos centros la actividad se desarrolló con relativa normalidad y las cifras de adhesión fueron muy inferiores a las anunciadas por los sindicatos convocantes.
Además, las críticas también se han dirigido hacia la utilización política y mediática de las cifras. Como suele ocurrir en grandes movilizaciones, los números ofrecidos por organizadores y sectores afines contrastan con las percepciones de muchos asistentes y con las imágenes difundidas en redes sociales. Para algunos analistas, presentar la protesta exclusivamente como una movilización masiva del profesorado distorsiona la realidad de una convocatoria que tuvo un fuerte componente familiar y ciudadano más allá del ámbito estrictamente docente.
Aun así, la protesta sí evidenció un malestar existente en parte de la comunidad educativa valenciana, especialmente por cuestiones relacionadas con plantillas, recursos y condiciones laborales. La presencia de miles de personas en las calles demuestra que el debate educativo sigue teniendo una enorme capacidad de movilización social en la Comunidad Valenciana.
El foco, sin embargo, se ha desplazado ahora hacia la credibilidad de las cifras y el relato posterior de la manifestación. Mientras sindicatos y plataformas educativas insisten en hablar de éxito rotundo, los sectores más críticos consideran que la movilización mostró una realidad muy distinta: una participación docente limitada sostenida en gran medida por la asistencia de familias y menores.
