Cada mes de marzo, Valencia revive una tensión ya habitual: la difícil convivencia entre el calendario escolar y la celebración de las Fallas. En 2026, el conflicto alcanzó uno de sus puntos más álgidos con la polémica en torno al 16 de marzo, inicialmente fijado como día lectivo pese a coincidir con actos centrales de la fiesta.
La decisión generó un amplio rechazo entre familias, docentes y el mundo fallero. Ese día se celebra, entre otros actos, la recogida de premios de las fallas infantiles, en la que participan miles de escolares, lo que hacía prácticamente inviable la asistencia a clase. La situación evidenciaba un problema estructural: la incompatibilidad entre la actividad educativa ordinaria y una fiesta que transforma por completo la ciudad.
El conflicto se originó cuando los presidentes de las fallas de Valencia no aprobaron el programa de festejos para este ejercicio, lo que llevó al Ayuntamiento a convocar un pleno extraordinario del Consejo Escolar.
Ante la presión social e institucional, el Consejo Escolar Municipal de Valencia reaccionó y aprobó por unanimidad solicitar que el 16 de marzo fuese declarado festivo. La propuesta, respaldada por familias, docentes y entidades vecinales, incluía una solución técnica: mantener el número de días lectivos ampliando el curso escolar hasta el 22 de junio.
Finalmente, la Conselleria de Educación autorizó de manera excepcional el cambio. La decisión se justificó por “la complejidad organizativa y de movilidad” que generan las Fallas, así como por las dificultades reales de acceso a los centros educativos durante esos días.
Un problema más allá de un día
El caso del 16 de marzo no es aislado. La controversia ha reabierto un debate más amplio sobre cómo se fijan los días no lectivos y hasta qué punto el calendario escolar responde a la realidad social de ciudades con grandes festividades. De hecho, situaciones similares se han repetido en otros años y fechas, evidenciando una desconexión entre planificación educativa y vida cotidiana.
Las Fallas no solo implican actos festivos, sino también cortes de tráfico, aglomeraciones, ruido y cambios en la movilidad urbana que afectan directamente al funcionamiento normal de los centros educativos. Esto provoca altos niveles de absentismo y dificultades de conciliación para las familias.
Efecto dominó en otros municipios
La decisión adoptada en València ha tenido además un efecto expansivo. Más de 40 municipios solicitaron aplicar medidas similares, reclamando días no lectivos durante Fallas por motivos logísticos y culturales.
La Generalitat ha tenido que evaluar estas peticiones una a una, exigiendo informes técnicos y acuerdos de los consejos escolares municipales para justificar la excepcionalidad.
Un debate aún abierto
Pese a la solución puntual de 2026, el debate sigue lejos de cerrarse. Asociaciones de familias reclaman un acuerdo estable que evite conflictos cada año y permita adaptar el calendario escolar a la realidad festiva de la Comunitat Valenciana.
Sobre la mesa aparecen propuestas como fijar festivos estructurales durante Fallas o incluso fórmulas participativas para decidir los días no lectivos.
Mientras tanto, el caso del 16 de marzo refleja una cuestión de fondo: cómo equilibrar el derecho a la educación con el peso cultural, social y económico de unas fiestas que, durante unos días, transforman completamente la vida en Valencia.
Detalles difíciles de decidir pues buena parte de los grupos que componen los consejos escolares adolecen de una ideología a menudo en conflicto con las fallas.
Propuesta final
Una de las propuestas que puede plantearse en Valencia es retrasar dos días el final del curso escolar en junio para poder declarar festivos de forma fija el 15 y 16 de marzo, en plena celebración de las Fallas. ¿Qué más dará acabar el 21 o el 23 de junio?
La iniciativa, defendida por parte de la comunidad educativa y el ámbito fallero, busca dar respuesta a las dificultades que genera la coincidencia entre jornadas lectivas y los días grandes de la fiesta, cuando la ciudad ve alterada su movilidad y actividad habitual.
Sin embargo, la medida no depende únicamente del ámbito local. La regulación del calendario escolar corresponde a la administración autonómica y debe ajustarse a un número mínimo de días lectivos en toda la Comunitat Valenciana, lo que complica la adopción de cambios estructurales sin un acuerdo más amplio.
A pesar de ello, el debate continúa abierto y cada año vuelve a plantearse la necesidad de adaptar el calendario escolar a una de las celebraciones más importantes de la ciudad.
Y no nos olvidemos del 20 de marzo, donde este año la abstención escolar ha sido de escándalo